| 索引号 | wltzq_jyj/2022-01105 | 效力属性 | |
| 发布机构 | 教育局 | 文 号 | |
| 成文日期 | 发布日期 | 2022-04-07 |
乌中旗名校长工作室实施方案
为落实党的教育方针，贯彻中共中央、国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，落实校长是学校教育教学质量提升第一责任人的要求，提升校级领导执校能力。在各级各类提升培训项目的支持下，按照以现代学校特色品牌共同体建设为抓手，以促进本校发展为目的，以研究成果为标志，充分发挥名校长的示范、引领和辐射作用，促进校长队伍专业发展，提高校长的办学能力和管理水平,建设高素质的校长队伍,促进我旗义务教育优质均衡发展和城乡教育协调发展。
一、基本思路
1.校长工作室分为中小学工作室，中学校长工作室基地设在第一中学，小学名师工作室基地设在第二小学。一中赵占兵校长，二完小金采枫校长分别负责中小学校长工作室的日常全面工作。
2.工作室以“突出主体性，促进自主发展；突出合作性，促进共同发展；突出研究性，实现成果引领”为指导方针,以“学习创新促发展，模范辐射创特色”为工作理念。以实践中的问题为研究对象，通过“理论学习”、“专家引领”、“考察观摩”、“交流探讨”、“课题研究”、“个人自学”等内容多样、形式丰富的培养方法培养学员们在办学过程中的特色意识和品牌意识。搭建和谐的教育评价机制，贯彻课改理念，推进素质教育，创建特色学校和品牌学校，成为优秀的学校领导，最终成长为拥有一流的教育办学水平和管理领导能力、在本地区有一定影响力的校长，为推动我旗中小学教师整体素质的提升、加快教师专业化成长、促进义务教育的优质均衡发展和城乡教育的协调发展贡献力量。
二、工作目标
校长工作室三年的周期内，结合本地区实际，依托北京丰台教育学院校长培训负责人的整体规划，积极探索校长培养的有效方法和途径，努力促进自身素质的提高。努力使工作室能真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，达到“促进自主研究、促进共同发展、促进成果转化”的目标。
1.树立现代学校特色办学的管理理念，促使校级领导系统掌握学校特色办学的知识体系，具有较高的现代学校管理的专业水平，初步形成自己的管理特长，在本地区范围内产生一定的示范作用。
2.校长工作室的成员，以本地区教育教学管理、初中两级分化、中考策略研究、阳光分班、双减工作背景下教学质量提升策略等方面的问题，开展课题研究。通过研训所有成员能够开展系统的课题研究，组织具有独立承担学校管理领域课题研究的能力，并能主持开展课题研究，形成自己的教育教学研究专长。
3.在培训自研期间，工作室成员切实制定好个人发展目标，充分利用名校长资源，拓宽视眼，促进校长的专业化成长。帮助工作室成员形成自己的管理风格，使其成长为“名校长”或“准名校长”，为我旗创全市教育强旗而努力。
三、内容方式
秉着“资源共享、智慧共融、提升自我、培养骨干、形成特色、带动全旗”的工作思路，以集中理论研修、 跟岗学习、在线交流和学习效果展示等为培训方式，工作室将确立“理论学习”、“专家引领”、“考察观摩”、“交流探讨”、“课题研究”和“个人自学”等六大版块。
1. 理论学习
围绕工作室确立的研究主题，每位成员每天学习一小时，每学期必须深入研读1本以上教育管理专著，坚持写读书笔记和反思，工作室负责人每月召集一次读书交流（包括在线交流），每学期一次校长交流。通过学校管理、教育教学理论知识的学习，提升工作室成员的专业素质，增强工作室成员的专业意识，提高工作室成员的管理思想和管理艺术，促使工作室成员向专家型校长发展。通过在培训过程中开展基本理论著作的解析、专题报告以及要求学员在平日里进行自主学习等方式，促使学员们成长。
2.教育引领
在工作室学习过程中，工作室将邀请北京市教育学院名校长等教育专家为工作室学员讲课，主要内容紧密围绕“养成良好习惯，打好扎实基础”、“打造有特色、有品位的学校”。期待教育专家们站在理论研究的高度结合实践操作的经验，能给予工作室学员们既高瞻远瞩又不失现实意义的引领指导，使学员们能深刻认识到特色教育和品牌教育的本质。每次培训期间中小学校长负责人要及时召开“校长论坛”，就教育的热点问题例如双减工作、五项管理、乡村学校教育质量提质问题、中高考分析、后进生的转化问题等开展研讨，每位校长要形成一定的纸质材料，进行共享。
3．考察观摩
名校长工作室在旗教研室的分层分类培训计划安排下，有步骤的定期组织学员开展旗域内学校、旗域外考察观摩活动，通过考察观摩的开展，提升学员们将理论转化为行动的自觉意识。学员们走访各类学校，考察不同情况，就是在为自己的学校寻找新的生命力。在三年的研修过程中，工作室负责人定期组织学员相互走访考察，到自治区、市内外各类特色学校观摩，实地感受知名学校的办学思想、办学理念以及校纪、校风、校园文化，切实领悟各类特色学校内涵。
4．交流讨论
在每次“理论指导”、“专家讲座”或“走访考察”之后要适时地安排一些相对宽松的交流讨论时间（包括网络在线交流），使工作室学员们能够在接受大量的信息后于第一时间进行梳理、消化、扬弃，并相互交换所思所想，使得“理论指导”、“专家讲座”、“走访考察”得以在第一时间发挥其价值，负责人做好交流活动的资料留存工作，交旗教研室。
5.个人自学
各位成员在工作之余根据自身实际情况有目的、有步骤、有计划地开展个人自学，自学的内容以经典理论著作、教育教学著作、经典企业管理著作以及人文科学类著作为主。在日常生活中养成经常性学习的良好习惯，不断与时惧进更新自己的知识结构，扩展自己的知识范围，以符合现代社会对于一位名校长的要求，自学材料年底统一交旗教研室。
四、组织架构
中学名校长工作室导师：北京丰台教育学院中学部指定专家，主持负责人：赵占兵
成员：金花、郑文明、侯建、董伟、贾俊、张君利、郭瑞霞、郝海平、布仁吉亚
小学四小名校长工作室主持人：金采枫
成员：徐敏、王文进、陈怀玉、娜日、王兰香、边俊丽、董梅、刘海洋、乌拉、靳海英、张瑞芳
五、校长名师工作室所需培训费由教育局从培训经费中统一安排，外出差旅费回本单位报销。日常活动由中小学主持人负责安排，并通知教育局相关领导和旗教研室负责人参加，活动资料年底整理后统一交旗教研室。
乌拉特中旗教育局
2022年3月10日
